Menghadirkan kembali semangat belajar aksara Lontara dengan cara yang unik, berdaya guna, dan penuh kreativitas, itulah gagasan utama dari inovasi SITINAJAKI (Kolaborasi Tingkat Minat Belajar Lontara dari Kreasi Limbah) yang digagas oleh UPTD SMP Negeri 2 Kota Parepare. Dalam suasana pendidikan modern yang kerap mendewakan digitalisasi dan materi instan, SITINAJAKI justru menghadirkan pendekatan baru yang menyentuh dua aspek sekaligus: pelestarian budaya lokal dan kepedulian terhadap lingkungan.
Inovasi ini diluncurkan sebagai respons terhadap rendahnya minat belajar siswa terhadap pembelajaran muatan lokal, khususnya bahasa daerah aksara Lontara, yang selama ini cenderung monoton dan berbasis hafalan. Kecenderungan siswa untuk merasa jenuh saat belajar aksara Bugis yang penuh simbol dan membutuhkan ketekunan menjadi tantangan tersendiri. Oleh karena itu, tim guru di SMP Negeri 2 Parepare menggagas strategi pembelajaran yang menghubungkan pendidikan karakter, kreativitas seni, dan pelestarian budaya, dengan pendekatan berbasis proyek dan pemanfaatan limbah.
Melalui program SITINAJAKI, siswa diajak untuk membuat kaligrafi aksara Lontara dari bahan limbah seperti kulit telur, plastik bekas, serta kertas daur ulang. Proyek ini tidak hanya memberikan pemahaman tentang bentuk dan makna aksara, tetapi juga mengasah keterampilan artistik dan kesadaran lingkungan. Hasil karya siswa dipajang di sudut kelas, lorong sekolah, dan dipamerkan dalam kegiatan sekolah, menciptakan suasana belajar yang hidup dan sarat nilai budaya.
Keunggulan SITINAJAKI terletak pada kolaborasi lintas mata pelajaran dan dukungan komunitas. Proyek ini menggabungkan guru bahasa daerah, guru prakarya, seni budaya, dan penanggung jawab bank sampah sekolah. Selain itu, program ini turut didukung oleh mitra eksternal seperti Dompet Dhuafa, MGMP Bahasa Daerah, dan Ikatan Guru Bahasa Daerah yang memiliki kesamaan misi dalam menjaga eksistensi aksara lokal. Kolaborasi ini menambah dimensi sosial dan partisipatif dalam inovasi yang tidak hanya berlangsung di ruang kelas, tetapi juga menjangkau komunitas lebih luas.
SITINAJAKI juga menjawab tiga isu strategis sekaligus. Di tingkat global, inovasi ini merespons persoalan penanganan sampah melalui edukasi kreatif. Di tingkat nasional, program ini memperkuat kampanye revitalisasi 12 aksara daerah yang sedang digalakkan pemerintah pusat. Dan di tingkat lokal, SITINAJAKI menjadi bagian dari upaya menghidupkan kembali nilai-nilai sastra dan budaya Bugis, seperti pappaseng, sebagai akar moralitas dan identitas masyarakat.
Dari segi regulasi, inovasi ini didukung oleh sejumlah peraturan penting, mulai dari Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah tentang Pendidikan Dasar dan Standar Nasional Pendidikan, hingga Perda Kota Parepare Nomor 4 Tahun 2021 tentang Penyelenggaraan Pendidikan, yang menekankan pelestarian keunggulan daerah, termasuk bahasa dan aksara lokal. Bahkan secara spesifik, program ini mendapat pengesahan melalui Surat Keputusan Kepala Sekolah dan pembentukan Tim Inovasi Sekolah.
Tahapan pelaksanaan SITINAJAKI dimulai dari penjaringan ide, pembentukan tim, sosialisasi internal, hingga pelaksanaan proyek dan evaluasi hasil. Kegiatan ini dilakukan sejak Januari 2022 dan telah berjalan lebih dari dua tahun dengan berbagai capaian. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui pengamatan karya, refleksi siswa, serta umpan balik dari guru dan orang tua. Beberapa hasil karya bahkan mulai memiliki nilai jual dan dijadikan souvenir edukatif dalam acara sekolah.
Dampak dari inovasi ini sangat dirasakan oleh seluruh pihak. Siswa menjadi lebih tertarik belajar Lontara, karena metode pembelajaran yang lebih aplikatif dan menyenangkan. Mereka tidak hanya menghafal simbol, tetapi memaknainya melalui proses kreatif dan eksploratif. Produk-produk kaligrafi Lontara berbahan limbah juga menambah nilai estetika ruang kelas dan memperkuat identitas budaya sekolah sebagai pelopor pelestarian budaya Bugis dalam bentuk visual yang menarik dan kontekstual.
SITINAJAKI juga mendukung program Adiwiyata dan Kota Sehat, dua program strategis Kota Parepare yang mendorong sekolah ramah lingkungan dan berpihak pada kesehatan jiwa-raga peserta didik. Melalui pengelolaan limbah kreatif, siswa dilatih untuk memilah, mengolah, dan menghargai barang-barang bekas sebagai sumber daya bernilai. Pembelajaran menjadi sarana untuk menyadarkan mereka akan pentingnya keberlanjutan lingkungan hidup dan tanggung jawab sosial terhadap komunitas.
Tak hanya berhenti di sekolah, inovasi ini mulai menginspirasi sekolah-sekolah lain di Kota Parepare. Beberapa guru bahasa daerah dan seni budaya dari sekolah lain mulai mengadopsi metode yang sama, bahkan menjalin kerja sama antarsekolah untuk membuat galeri kaligrafi Lontara bersama. Diharapkan, SITINAJAKI akan menjadi pilot project tingkat kota dalam pengembangan model pembelajaran kolaboratif berbasis budaya dan lingkungan yang bisa diterapkan di jenjang pendidikan lainnya.
Dengan pendekatan yang memadukan budaya lokal, kreativitas seni, dan kesadaran lingkungan, SITINAJAKI membuktikan bahwa pendidikan tidak harus selalu mahal atau rumit untuk menjadi bermakna. Yang dibutuhkan adalah keberanian untuk keluar dari pola lama, membuka ruang partisipasi siswa, dan membangun jejaring dukungan yang kuat antar pemangku kepentingan. Di tengah arus globalisasi dan tantangan identitas budaya, inovasi ini menjadi bukti bahwa akar budaya lokal tetap bisa tumbuh subur di tanah modernitas.
Salah satu aspek menarik dari SITINAJAKI adalah pemanfaatan teknologi dalam mendesain pola kaligrafi. Siswa tidak hanya dilatih untuk mengolah limbah secara manual, tetapi juga diperkenalkan pada aplikasi desain sederhana untuk membuat sketsa kaligrafi Lontara sebelum mereka mewujudkannya dalam bentuk fisik. Proses ini memperkuat literasi digital sekaligus memperkenalkan pemanfaatan teknologi secara kontekstual dan produktif. Tidak sedikit siswa yang awalnya kesulitan menulis aksara Lontara di atas kertas, kini lebih percaya diri karena mereka dapat memvisualisasikannya terlebih dahulu secara digital sebelum berkreasi secara nyata. Ini menjadi bentuk integrasi antara budaya tradisional dan teknologi modern yang patut diapresiasi.
Dari segi pengembangan karakter, SITINAJAKI memiliki dampak yang sangat positif terhadap penguatan nilai tanggung jawab, kerja sama, dan cinta lingkungan. Setiap proyek kaligrafi dilakukan secara berkelompok, sehingga siswa belajar untuk berbagi tugas, mendengarkan pendapat, dan menyelesaikan karya secara kolaboratif. Mereka juga didorong untuk menjaga kebersihan dan mengumpulkan limbah dari lingkungan sekitar secara aktif. Aktivitas ini tidak hanya mendorong kepedulian ekologis, tetapi juga membangun empati dan kepedulian sosial antar teman. Proyek ini bahkan menciptakan momen-momen emosional, ketika siswa saling membantu dan bangga memamerkan hasil karya mereka kepada orang tua dan pengunjung sekolah.
Inovasi ini juga mendapat respon positif dari orang tua dan masyarakat. Dalam berbagai kegiatan pameran hasil karya, kehadiran orang tua menjadi salah satu indikator keberhasilan program. Banyak dari mereka yang mengaku tidak menyangka bahwa bahan-bahan bekas di rumah bisa disulap menjadi karya seni yang bermuatan budaya dan bernilai edukatif. Bahkan beberapa orang tua mulai mengoleksi hasil karya anaknya atau mengusulkan ide agar karya tersebut diproduksi lebih banyak untuk dijual dalam bazar sekolah. Respon ini menandakan bahwa SITINAJAKI bukan hanya berdampak di lingkungan sekolah, tetapi juga telah menjangkau ranah keluarga sebagai unit penting dalam proses pendidikan karakter.
Melihat potensi jangka panjangnya, pihak sekolah bersama Dinas Pendidikan Kota Parepare tengah menyusun rencana untuk mendaftarkan inovasi SITINAJAKI sebagai program unggulan daerah dan potensi Hak Kekayaan Intelektual (HKI). Langkah ini bertujuan untuk melindungi metode, model, dan karya yang telah dihasilkan, serta membuka jalan bagi replikasi program secara luas ke sekolah-sekolah lain di Sulawesi Selatan. Dengan pengakuan yang lebih formal, inovasi ini dapat memperoleh dukungan lebih besar, baik dari sisi pendanaan, pelatihan guru, hingga pengembangan kurikulum muatan lokal berbasis proyek budaya dan lingkungan. SITINAJAKI adalah bukti bahwa inovasi pendidikan yang kuat selalu lahir dari akar masalah nyata, direspons dengan pendekatan kolaboratif, dan ditumbuhkan melalui semangat gotong royong lintas sektor
Lebih jauh, SITINAJAKI secara tidak langsung juga menjadi sarana diplomasi budaya antargenerasi di lingkungan sekolah. Melalui pembelajaran Lontara yang dikemas dalam bentuk proyek seni, guru dan siswa terhubung secara lebih emosional dalam konteks yang sama: mengenal dan mencintai warisan budaya Bugis. Proyek ini menjadi ruang berbagi cerita antara guru yang memahami filosofi Lontara dan siswa yang mengolahnya dengan sentuhan artistik kekinian. Dalam beberapa sesi, guru tak sekadar mengajarkan bentuk huruf, tetapi juga menyampaikan nilai-nilai luhur Bugis seperti lempu (kejujuran), siri’ (harga diri), dan getteng (teguh pendirian) yang terkandung dalam pappaseng. Melalui pengalaman ini, SITINAJAKI berkontribusi besar dalam membangun jembatan nilai antara generasi tua dan muda dalam satu ruang pembelajaran yang saling menghidupkan.
Dengan semua pencapaian tersebut, SITINAJAKI tidak hanya layak disebut sebagai praktik baik dalam dunia pendidikan, tetapi juga sebagai model pendidikan kontekstual yang relevan dengan tantangan zaman. Ia menjawab berbagai isu strategis—lingkungan, budaya, pendidikan karakter, bahkan kewirausahaan siswa—dalam satu pendekatan yang sederhana namun kuat dampaknya. Sekolah tidak lagi hanya menjadi tempat menghafal aksara, tetapi menjelma menjadi pusat kreasi budaya dan penggerak perubahan sosial berbasis komunitas. Sebagai penutup, keberhasilan inovasi SITINAJAKI dari SMP Negeri 2 Parepare membuktikan bahwa pendidikan yang menyentuh hati, akar budaya, dan realitas sekitar adalah kunci dalam mencetak generasi pembelajar yang cinta lingkungan, cinta budaya, dan cinta tanah air. Diharapkan, inovasi ini terus dikembangkan dan menginspirasi sekolah-sekolah lain di Indonesia untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna, membumi, dan membanggakan.